22/11/2025 00:02

Đầu tư cho giáo viên, hàng trăm người học hưởng lợi

Quốc hội dành cả ngày 20-11 để thảo luận Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục, Luật Giáo dục đại học (sửa đổi), Luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi).

Quốc hội dành cả ngày 20-11 để thảo luận Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Ông NGUYỄN KIM SƠN (Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Một nội dung đáng chú ý, dự thảo nghị quyết quy định phụ cấp ưu đãi nghề tối thiểu 70% với giáo viên, 30% với nhân viên và 100% với giáo viên công tác tại vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, biên giới, hải đảo, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi và trường chuyên biệt.

Đại biểu Hoàng Văn Cường (Hà Nội) cho rằng việc này thể hiện rõ sự nhất quán trong chủ trương, đường lối của Đảng, Nhà nước về "lương của nhà giáo được xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp".

Ông nói khi thầy cô được quan tâm hơn thì yêu cầu với người thầy cũng cao hơn và giám sát của xã hội với việc thực hiện chức trách, nhiệm vụ của người thầy càng phải chặt chẽ, sâu sát hơn để "hình thành đội ngũ người thầy chuẩn chỉ là nhân tố quyết định sự thành công của giáo dục nước nhà".

Đại biểu Phạm Hùng Thắng (Ninh Bình) đề nghị cơ quan soạn thảo nghiên cứu mở rộng đối tượng giáo viên mầm non, phổ thông công tác tại vùng có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn được hưởng phụ cấp ưu đãi nghề cao hơn hoặc nếu không cũng cần quy định mức cao hơn 70% để tránh thiệt thòi.

Dự thảo quy định mức phụ cấp ưu đãi nghề 30% cho tất cả nhân viên công tác tại các cơ sở giáo dục mầm non và phổ thông công lập, không phân biệt vùng phát triển, khó khăn hay đặc biệt khó khăn, kể cả biên giới, hải đảo, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi.

Theo ông Thắng, quy định này chưa hợp lý nên đề nghị nghiên cứu để quy định mức phụ cấp cao hơn đối với nhân viên làm việc tại vùng khó khăn và đặc biệt khó khăn so với vùng phát triển.

Cạnh đó, dự thảo nghị quyết quy định giám đốc sở giáo dục và đào tạo có thẩm quyền tuyển dụng, tiếp nhận, điều động, thuyên chuyển, biệt phái nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục và nhân viên trong các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên công lập trên địa bàn tỉnh.

Về điều này, đại biểu Hoàng Văn Cường cho rằng việc giao cho sở tổ chức thi tuyển chung cho các trường trong toàn tỉnh sẽ hiệu quả, công bằng và giúp ứng viên lựa chọn minh bạch hơn. Bày tỏ sự nhất trí quy định này song đại biểu Phạm Hùng Thắng đề xuất có quy định cụ thể để bảo đảm tính công khai, minh bạch và công bằng trong tuyển dụng, điều động, thuyên chuyển.

Đặc biệt cần quy định rõ sự phối hợp giữa sở với chính quyền địa phương cấp xã nơi cán bộ, giáo viên được điều động đi và nơi tiếp nhận. "Điều này nhằm tránh nguy cơ lạm dụng quyền, khắc phục hạn chế khó khăn, vướng mắc trong quá trình thực hiện", ông Thắng nói.

Cấm xúc phạm giáo viên dưới mọi hình thức

Đại biểu Nguyễn Anh Trí nói bạo lực học đường là câu chuyện nhức nhối, đau lòng, nhất là vài tháng gần đây tăng vọt số vụ và "đạt mức độ tàn nhẫn, ác độc hơn trước nhiều". Ông nhấn mạnh cần quyết tâm nghiêm cấm bạo lực học đường ngay trong nghị quyết Quốc hội.

Ông cho rằng Bộ Giáo dục và Đào tạo cần sớm ban hành thông tư riêng về các giải pháp ngăn chặn bạo lực học đường. Trong đó cần chỉ ra mức độ bạo lực học đường và các biện pháp bao gồm nhiều chế tài từ giáo dục như viết bản kiểm điểm, xin lỗi đến đi trại giáo dưỡng, thực hiện các biện pháp kỷ luật được quy định tại các luật dân sự, hình sự...

Còn đại biểu Nguyễn Văn Cảnh (Gia Lai) đề nghị bổ sung nội dung giao Chính phủ ban hành quy định về hình thức kỷ luật học sinh. Ông đề xuất bổ sung "cấm phụ huynh, học sinh xúc phạm giáo viên dưới mọi hình thức" ở nội dung nghiêm cấm trong dự luật về "cấm vi phạm các quy định của cơ sở giáo dục".

Chưa từng có ý tưởng đưa các trường đại học y tế về Bộ Giáo dục và Đào tạo

Đầu tư cho giáo viên, hàng trăm người học hưởng lợi - Ảnh 2.

Nêu ý kiến góp ý về dự Luật Giáo dục đại học, nhiều đại biểu cho rằng việc quản lý đào tạo ngành khoa học sức khỏe nên thuộc quản lý của Bộ Y tế thay vì Bộ Giáo dục và Đào tạo. Lý do đặc thù ngành y đòi hỏi quản lý theo ngành, không chỉ là giáo dục vì liên quan đến sức khỏe và tính mạng con người.

Thứ trưởng Bộ Y tế Nguyễn Tri Thức chia sẻ ông rất buồn khi trong báo cáo giải trình tiếp thu, Bộ Giáo dục và Đào tạo xem đào tạo bác sĩ chuyên khoa I, II và bác sĩ nội trú như học chứng chỉ hành nghề, trong khi đây là những tinh hoa, trí thức rất lớn của ngành y. Ông rất mong Quốc hội xem xét, lưu ý giáo dục lĩnh vực sức khỏe phải do Bộ Y tế quản lý.

"Bộ Y tế không phải rảnh đi giành việc nhưng nếu dự luật được thông qua thì nghiễm nhiên giáo dục sức khỏe do Bộ Giáo dục và Đào tạo quản lý, kể cả chương trình giáo dục sức khỏe cũng do Bộ trưởng của bộ phê duyệt. Điều này rất đáng lo ngại", ông Thức phát biểu.

Giải trình sau đó, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn nêu rõ Luật Giáo dục đại học không can thiệp việc quản lý và đào tạo chuyên khoa y tế mà chỉ quy định những nguyên tắc chung đối với đào tạo trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ của các ngành, các lĩnh vực theo đúng phạm vi quản lý nhà nước mà bộ được giao. Ông nói các chương trình đào tạo bác sĩ chuyên khoa là đào tạo về năng lực và kỹ năng chuyên môn sâu sau đại học thuộc quản lý của Bộ Y tế.

"Việc đào tạo bác sĩ chuyên khoa do Bộ Y tế tổ chức đào tạo từ xưa đến nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo không can thiệp vào việc này", Bộ trưởng khẳng định. Ông cũng cho rằng với quy định trong dự thảo, Bộ Giáo dục và Đào tạo không "ôm" quản lý lĩnh vực này và "cũng chưa từng có ý tưởng đưa các trường đại học y tế của Bộ Y tế về mình và việc đào tạo bác sĩ nội trú, chuyên khoa vẫn do Bộ Y tế quy định".